(고시조) 이이, <고산구곡가>-전문 해설, 대비 문제(2024학년도 수능완성 유형 3)

 

 

 

[01~04] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

 

(가) 「고산구곡가」는 작가가 주희의 「무이도가」에 영향을 받아 창작한 것으로 알려졌는데, <제1수>의 ‘무이를 상상고’에서 ‘무이’는 주희가 정사(精舍)를 짓고 강학과 수양을 했던 무이산 일대를 의미한다. 이 작품을 읽어 보면 특히 와 가 시상 전개상 중요하다는 것을 알 수 있다. <제1수>와 <제6수>를 비교하면서 주목해야 할 몇 가지를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 종장이 ‘리라’라는 어절로 끝맺는다는 점이다. 이는 「고산구곡가」의 나머지 8수에서는 나타나지 않는 <제1수>와 <제6수>만의 특징인데, 여기서 ‘-리라’는 화자의 의지를 나타내는 것이다. 이렇게 볼 때 <제1수>와 <제6수>는 화자의 의지를 표현한 장으로 볼 수 있다. 둘째, <제1수>와 <제6수>는 모두 구체적 시간성이 배제된 일반적 언술로 되어 있다는 점이다. 「고산구곡가」는 대부분 계절 또는 하루의 시간성을 매개로 제시된다. 그런데 <제1수>와 <제6수>에서는 계절적 배경이나 시간적 배경을 알려 주는 시어나 시구를 찾을 수 없다. 이는 구체적 시간성이 배제된 일반적 언술을 통해 ‘강학’과 ‘영월음풍’이 화자의 삶의 모든 시간대에 해당하는 사실임을 드러내려는 것과 관련이 있다. 셋째, <제1수>에서는 강학의 대상인 ‘벗님’이 등장하고 있으나, <제6수>에서는 ‘벗님’이 등장하지 않는다. 강학은 대상을 필요로 하지만 영월음풍은 굳이 대상을 필요로 하지 않기 때문이다.

 

위의 몇 가지 점을 고려할 때 「고산구곡가」의 내면적 구조는 <제1수>부터 <제5수>까지는 화자의 복거를 계기로 벗들이 모여드는 과정과 강학의 즐거움에 주안점을 두어 노래한 내용으로, <제6수>부터 <제10수>까지는 화자의 영월음풍에 주안점을 두고 노래한 내용으로 볼 수 있다.

 

 

(나) 고산 구곡담(高山九曲潭)을 ㉠사람이 모로더니

주모 복거(誅茅卜居)하니 ㉡벗님네 다 오신다

어즈버 무이(武夷)를 상상하고 학주자(學朱子)를 하리라

<제1수>

이곡(二曲)은 어디메고 화암(花巖)의 춘만(春滿)커다

벽파(碧波)의 꽃츨 띄워 야외로 보내로라

사람이 승지(勝地)를 모로니 알긔 한들 엇더하리 <제3수>

 

 

삼곡(三曲)은 어디메고 취병(翠屛)에 닙 퍼졋다

녹수(綠樹)에 산조(山鳥)난 하상기음(下上其音) 하난 적의

반송(盤松)이 바람을 바드니 녀름 경(景)이 업셰라

<제4수>

 

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(고시조) 이이, <고산구곡가>-전문 해설, 대비 문제(2024학년도 수능완성 유형 3)

 

 

 

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